Carte d'autore onlinePrincipio supremo della metodica
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si rappresentino alla mente del fanciullo e si può dire in
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che si voglia condurre il fanciullo a fare un' intellezione di
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che queste pel tenero fanciullo sono perdute ma perchè
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intellezioni colle quali il fanciullo viene a conoscere il significato
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quelle colle quali il fanciullo deve annodare tra loro i
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possono esser fatte dal fanciullo se non lasciandogli il tempo
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vengono acquistando successivamente nel fanciullo la prima parola adunque
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adunque che dice interiormente il fanciullo e la più imperfetta
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si distinguono quando il fanciullo riceve delle altre percezioni della
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distinta ancora se il fanciullo riceve percezioni d' altre
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piccole differenze di cui il fanciullo nel primo tempo non
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dal primo riso del fanciullo 1 con questa
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dal primo riso del fanciullo nella prima età come
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come non vi sono nel fanciullo che sentimenti e bisogni
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deve aver luogo anche nel fanciullo ma non penso che
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riassumendo adunque quelle attività del fanciullo che appartengono all' ordine
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sensuale ma lo sviluppo del fanciullo si complica e si
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affezione sensitiva pose nel tenero fanciullo una fisica giocondità degli
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difficile a conoscere quando il fanciullo pronunzi un vero giudizio
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mesi si rileva già nel fanciullo l' ammirazione verso le cose
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da dio al loro fanciullo già rinato col battesimo grazie
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la religione adunque previene il fanciullo fa per lui molto
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comunemente si crede che il fanciullo abbia una volontà debole
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manca da prima interamente nel fanciullo e quando ha in
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più decisi ed abbandonati nel fanciullo che in uomo già sviluppato
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sentimento e la volizione del fanciullo ha tanto più d'
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suo intendimento volendo allora il fanciullo con tutto se stesso
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il conservare la serenità nel fanciullo non giova solamente a
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tranquillo in cui solo il fanciullo può raccogliere la sua
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quanto più facilmente il fanciullo è soggetto alla distrazione cioè
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questi nella seconda età del fanciullo sono del tutto slegati
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per se stessi giacchè il fanciullo non pensò ancora i
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solo si può dare al fanciullo nella sua seconda età
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istruzione che può darsi al fanciullo rispondente al primo ordine
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adunque nel fare osservare al fanciullo co suoi propri sensi gli
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stessa natura formare del fanciullo un osservatore e uno sperimentatore
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e questi sperimenti conducono il fanciullo a percepire e a
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cui si dee esercitare il fanciullo campo che non eccede
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ed anzi sturbano spesso il fanciullo innocente nel suo lavoro
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e il gusto che il fanciullo ne prende essi non
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somma pazienza farsi compagno al fanciullo in questo gravissimo e continuo
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posti sotto i sensi al fanciullo gli oggetti sensibili mi
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dell' educatore nelle percezioni del fanciullo se n' avrebbe di
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della prima età del fanciullo il primo si è
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ancora gioverà di presentare al fanciullo degli oggetti semplici regolari
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bello l' intelligenza del fanciullo si apre col riso che
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intende e che pronuncia il fanciullo è un' epoca importante di
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quando l' attenzione del fanciullo si volge a contemplare
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le intellezioni che il fanciullo si procaccia nella terza età
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maniera aver luogo nel fanciullo che non ha quelle di